Según cifras del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), la cuarentena generó que aproximadamente 30 millones de alumnos, de todos los niveles educativos presenciales, dejaran de asistir a  clases.

Por otro lado, la última Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH), informa que en México hay 18.3 millones de hogares que disponen de Internet mediante conexión fija o móvil, cantidad que representa el 52.9% del total nacional. Siendo que el 73.1% de la población urbana cuentan con dicho servicio a diferencia de la población rural, donde tan solo el 40.6% tiene acceso al mismo. 

Analizando los números, podemos darnos cuenta que la educación en México no estaba lista para dar un salto a la virtualidad, ya que no cuenta con la infraestructura necesaria, las competencias tecnológicas en alumnos y maestros, ni los contenidos adaptados para dicha modalidad. Sin embargo, con todas esas limitaciones, se llevó a cabo.  Evidentemente la prioridad era salvar vidas y minimizar los contagios, pero la transformación de la educación nos catapultó a una realidad innegable: la gran brecha de desigualdad que existe en México, y me atrevería decir, en el mundo. 

La gran pregunta es qué va pasar ahora; cómo se va a compensar a tantas y tantos alumnos que perdieron un año de formación por no contar con los recursos necesarios, siendo que la educación es gratuita en México; cómo evitar que la brecha de desigualdad aumente para ellas y ellos; cómo lograr que aprendan y a su vez desarrollen las habilidades socioemocionales que desarrollarían en la escuela.

Estamos ante una oportunidad de innovación histórica, donde las herramientas se pueden aprovechar al máximo. Nos debemos atrever a buscar nuevos caminos y co-crear con diferentes organizaciones, instituciones y comunidades, de manera que, el proceso mismo eduque.

En América Solidaria México sabemos que la voz de las niñas y los niños cuenta, que las y los adolescentes tienen su propia perspectiva. Por eso, más allá de querer llegar con soluciones armadas desde una perspectiva adultocentrista, queremos escucharles; saber cómo aprenden mejor, qué herramientas les funcionan, cómo se han adaptado a estos cambios, y sobre todo, cómo se sienten. Por eso hemos adaptado nuestros programas para que impacten de manera positiva aún en situación de incertidumbre y virtualidad, ya que sabemos que el aprendizaje en conocimiento y habilidades no puede detenerse y es vital desarrollarlo; como ejemplo de ello tenemos el proyecto de Accionadores, donde los adolescentes se involucran con su entorno, identifican problemáticas y necesidades a resolver y se reconocen a sí mismos como protagonistas de una transformación. 

Sabemos que los retos que viven las comunidades son muchos y que a veces, aunque se tiene el interés genuino de ayudar, no se sabe cómo hacerlo, por eso nuestra organización implementa metodologías, desarrolla proyectos e impulsa la participación de todas las personas para que surjan soluciones adecuadas al contexto. 

Así que si no sabes cómo generar impacto en tu comunidad o en la comunidad en la que trabajas, nosotros podemos asesorarte para lograrlo, lo hemos hecho a lo largo de 17 años en el continente y sabemos que generando alianzas se puede crear valor entre todas y todos para el desarrollo de las comunidades.

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Referencias: 

• La Educación Obligatoria en México – Informe 2019
• Comunicado de Prensa. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares, 2018